Ну вот, пошла в озвучку первая серия второго сезона. В эфире будет, права, только в сентябре, но - приятно.

Тайна Старой Карты
2 сезон

Часть 1

Голоса:
С - Светка (девочка, 8-9 лет)
В- Витька (мальчик, 8-9 лет)
Б - Старый Боцман

Заставка
(поёт старый Боцман)
Мы пойдём по меридианам и параллелям
Поднимать паруса и бросать якоря
Ты увидишь штормы, тайфуны и мели
В общем, все на земле покорим мы моря
Мачты, смотрящие в зенит
Белее снега паруса
Рында над палубой звенит
За старой картой вас ждут чудеса
(диктор)
«Тайны старой карты» \
Б:  Вести судовой журнал - это моя давняя привычка. Ведь я боцман, как никак. Старая карта, что висит на стене в моей парусной мастерской, непростая. Пройдёшь за неё  -и окажешься на любом морском побережье, в любом времени. Пытаясь разгадать тайну карты, мы с салажатами, учениками Академии Парусного Спорта, Витей и Светой оказались на Сахалине. И там, в заброшенной избушке нашли следы мастера, начертившего Старую Карту! Но когда вернулись домой,  оказалось, что мы забыли там моего кота, мистера Томаса. А Морской закон запрещает бросать друга, даже если это кот!  Шуршание Мистер Томас… кис-кис-кис! Ты где, разбойник?
С: Неужели мы забыли его  за Картой?
В: Похоже, да. Придется вернуться.
Б: Заодно узнаем, куда ушел “Байкал”, корабль русской экспедиции, исследовавшей Сахалин. На нем китаец, начертивший карту, уплыл с острова.
С: Вот бы спросить, как он это сделал! 
Б: Не будем терять времени. Сперва найдем мистера Томаса!  (Шуршание, плеск, недовольное мяуканье.) Вот ты где, рыжий бандит! Сидишь, ждешь, знаешь, что мы тебя не бросим! На, держи колбаски…
(урчание)
С: А что это у него под лапой? Ну-ка, дай сюда! Мяу! Не царапайся!
В: Клочок бумаги!
Б: Набросок к Старой Карте! Наверное, мы забыли его в хижине китайца-картографа!
С: Молодец, мистер Томас!
Мя-а-ау!
В: Сплошь китайские иероглифы…
С: Не китайские, а японские! Я знаю, я учу китайский!
В: В этой абракадабре без Интернета не разобраться.
С: Сам ты абракадабра!  Писать иероглифы – это древнее высокое искусство!
Б: Хватит ссорится, пошли домой.  шуршание, шаги. Витя, садись за свой ноутбук и за дело!
Писк, клавиши
В: Так… не то… опять не то…Нашел! Это старинный шифр японских самураев. Вот его подробное описание.
Б: Экспедиция с которой картограф прибыл на Сахалин, была японской, и возглавлял ее самурай Мамми Риндзо. Он и оставил ученому шифр.
С: А прочесть можно?
В: Попробую. Есть одна программа…  (клавиши, писк.) Готово! «Помни, отважный странник:  если тебе нужен корабль - нарисуй его в особом месте  на этой Карте, и он каждый раз будет ждать тебя на Той Стороне.»
С: Здорово! Но нам это зачем?
В: Как - зачем? Мы хотели найти «Байкал» и китайца, верно?
С: Да.
В: Вот и отправимся за ними на этом корабле!
Б: Я слышал о плавании «Байкала». После Сахалина он пошел в Японию и дальше, в  Вальпараисо.
С: Вы же там получили карту?
Б: Да, мне подарил ее один лоцман.
С: Можно  попасть в Вальпараисо  прямо через Старую Карту, встретить «Байкал» и картографа!
В: А если он сойдет на берег раньше? 
Б: Да, например, в Японии, или на островах Тихого океана.
В: Для этого и нужен корабль! Пойдем по маршруту «Байкала». Если китаец сошел на берег – мы его найдем! 
С: Давайте нарисуем на Карте  яхту! Мы же умеем управлять парусами, даже выиграли гонку на приз «Газпрома»!
Б: Ты говорил, надо рисовать в особом месте?
В: По краю Карты, в узорных рамках картинки - корабли и морские твари. Одна из рамок пустая. Вот там и надо рисовать! 
С: Нашла! Между крабом и испанским галеоном. Сейчас перерисую какую-нибудь из яхт  Академии!
Б: Клянусь норд-остом, у нас есть настоящие океанские яхты. Им любая буря нипочем!
В: Погодите! Это не все.  клавиши)  Так… сейчас… Вот: «Возьми в помощь лишь то, что найдешь на Той Стороне.»
С: Что это значит?
В: Думаю, это значит, что искать подходящее суденышко надо на той стороне Старой Карты. Так что наши яхты не подойут…
Б: Обидно, разрази меня тайфун!
В: И еще:  «Он  должен согласиться помочь вам.»
С: Кто это – «он»? Корабль?
В: Но корабли неживые!     
Б: Вздор, клянусь бом-брамселями! У любого корабля есть живая душа, надо только уметь ее разглядеть.
С: Дяденька Боцман…
Б: Что, Света?
А если попробовать?
Б: Сожри меня кашалот, все-то ты знаешь…
С: Так можете?
( скрип, падают книги)
Б: Осторожно! Никакого уважения к истории! Это старые журналы Санкт-Петербургского яхт-клуба, позапрошлый век!
С: А зачем они нам?
Б: Вот сейчас и выясним…

Продолжение следует
Финальный джингл

Тайна Старой Карты
2 сезон

Часть 3

Голоса:
С - Светка (девочка, 8-9 лет)
В- Витька (мальчик, 8-9 лет)
Б - Старый Боцман
Г - Георгиос

Заставка
(поёт старый Боцман)
Мы пойдём по меридианам и параллелям
Поднимать паруса и бросать якоря
Ты увидишь штормы, тайфуны и мели
В общем, все на земле покорим мы моря
Мачты, смотрящие в зенит
Белее снега паруса
Рында над палубой звенит
За старой картой вас ждут чудеса
(диктор)
«Тайны старой карты»
Б:  Клянусь Девятым Валом, раньше мы могли только помахать с берега чужим парусам, зато теперь  секрет Старой Карты позволил нам обзавестись своим  судном. Но оно должно согласиться помочь нам… 
Б: В Архипелаге полно береговых пиратов. Они грабят севшие на мель суда.
С: Дяденька Боцман, скорее, пока они  не  появились!
Б: Сначала надо снять яхту с мели!
В: Но как? Она  тяжелая, не то что швертботы из Академии Парусного спорта!
Б: Поищите в трюме доски  и инструмент.
С: (издали:) нашла!
Б: Отлично. За дело!
(стук, скрип)
В: Получился плот!
Б: Так  снимали корабли с мелей задолго до того, как Колумб открыл Америку! Спускаем плот на воду… (скрип, плеск)
С: Уф-ф, тяжелый!
Б: Теперь якорь. Осторожнее, не утопите!  (Скрип, стук) Витя, давай на плот. А ты  стой на борту и трави канат.
С: Что-что делать?
Б: «Травить» - это разматывать канат ровно, чтобы он не цеплялся.
С: Ясно!
Б: Завезем якорь подальше от берега и сбросим в воду.
Плеск весел, стук
В: Якорь пошел!
громкий плеск
Б: Возвращаемся!
Плеск, стук
С: Смотрите, что я нашла в каюте!  (шорох ткани)
Б: Это голландки,  матросские рубахи из парусины. А квадратный синий воротник с тремя полосками называется «гюйс». Это форма русского флота!
С: Вот эти маленькие, нам с Витькой подойдут. Можно, мы их наденем?
Б: Только поскорее!
Шорох
В: Тут и бескозырки!
Б: Вылитые юнги! Раз уж оделись, как матросы – по местам стоять! Все к брашпилю!
С: Куда-куда?
Б: Брашпиль – это лебедка для якорного каната. Надо закрепить его вот так… и вращать  (скрип)…. за деревянные рычаги, -  трос натянется  и…
В: Я понял! Якорь зацепится за дно, и мы стянем яхту с мели!
Б: Соображаешь, юнга! Ну-ка, вместе, навались! (Скрип) И еще – взяли! (громкий скрип) И еще! (скрип) Клянусь белой акулой, не идет…
С: Смотрите! На берегу люди!
В: Четверо… Может, это береговые пираты?
С: Они лезут на яхту!
Б: Вот что салажата, если дело пойдет худо - держитесь у меня за спиной…
Скрип дерева
С: (шепотом) Вить, а зачем Боцман вытащил из брашпиля рычаг?
В: (шепотом) Оружия у нас нет, а он крепкий и железом окован. Как палица!
С: Вить, мне страшно! Смотри, у старика огромный нож за поясом!
Г: (сильный акцент) Не бойтесь!  Вы русские?
Б: Да, мы из России. Наша яхта села на мель, и…
Г: Я –Георгиос Апостолиди, а это мои сыновья. Мне довелось вместе с русскими сражаться против турок. Давно это было! Ваша армия била османов на Шипке, а мы, греки, в Архипелаге, нападали на их суда. Я был совсем молодой и помню, что ружья и порох нам привозили ваши моряки. Они были в такой же форме, как и вы!
С: Это мы здесь нашли…
В: (шепотом) Замолчи!
Г: Вы, верно приняли нас за береговых пиратов? Ни один грек не тронет русское судно! 
С: Это очень-очень хорошо!
Г: Не можете сняться с мели? Ну-ка, Христо, Николас, подсобите! (протяжный скрип, плеск) Мы рады помочь русским братьям!
Г: Счастливого плавания!
Б: До свидания! Может, еще свидимся!
(плеск, скрип)
С: Ушли. Уф-ф, я так перепугалась! А о какой войне он говорил?
Б: И чему вас в школе учат? В 1877-м году русская армия освободила Болгарию от турок.  Греческие корсары тогда нападали на османские суда,  а русские моряки им помогали.
Помню, была старая песня… (поет)
Не слышно на палубе песен,
Эгейские волны шумят…
Нам берег и душен, и тесен;
Суровые стражи не спят.
Спалив бригантину султана,
Я в море врагов утопил…
С: Мы этого не проходили! А в Турцию только на отдых ездили, и еще «Газпром» строит там трубопровод!
В: Книжки надо читать, а не в соцсетях сидеть! Жюль Верн, «20 тысяч лье под водой» - там капитан Немо тоже помогает греческим повстанцам!
С: Не очень-то задавайся!
Б: Верно, это было в здешних водах.
С: Пираты, война… хорошо, что это в прошлом.
Б: Что-то мы завозились. Ну-ка, Светлана, доставай карандаш. Не забыла, зачем мы здесь?
С: Конечно, нет! Вернемся домой, я перерисую яхту на Старую карту, и…
В: … и она будет ждать нас у любого берега, где бы мы ни оказались!
С: Все!
Б: Ну что, пошли?

Продолжение следует
Финальный джингл

забросил что-то я эту ветку, а ведь передача продолжает регулярно выходить. Вот, уже сдана 9-я серия 2-го сезона.
Так что - исправлю недочет.

Тайна старой карты
Второй сезон, часть4

Голоса:
С - Светка (девочка, 8-9 лет)
В- Витька (мальчик, 8-9 лет)
Б - Старый Боцман

Заставка
(поёт старый Боцман)
Мы пойдём по меридианам и параллелям
Поднимать паруса и бросать якоря
Ты увидишь штормы, тайфуны и мели
В общем, все на земле покорим мы моря
Мачты, смотрящие в зенит
Белее снега паруса
Рында над палубой звенит
За старой картой вас ждут чудеса
(диктор)
«Тайны старой карты»
Б: (читает) Ну вот, первый шаг сделан. Мы нашли подходящее суденышко. Но, прежде чем отправляться в путь, надо его опробовать!
С: Вернемся домой, я перерисую яхту на Старую Карту, и…
В: … и она будет ждать нас, где бы мы ни оказались!
С: Все!
Б: Ну что, пошли?
(шорох Карты, шаги, скрип)
Б: вот мы и дома!
В: Скорее, перерисовывай!
С: Не мешай!
Б: Не торопи ее, Витя! Дело это ответственное. Вдруг что не так выйдет  - и все старания насмарку!
С: Вот именно!
Б: Мы с вами забыли одну важную вещь. Яхта – небольшой, но корабль, и должна иметь имя. Как в мультике:  «Как вы яхту назовете, так она и поплывет!»
С: Да-да, знаю – «Приключения капитана Врунгеля!»
В: А как она называлась раньше?
Б: Прежний владелец назвал яхту «Оптимист».
В: Как наши швертботы!
С: Пусть так и зовется!
В: Не отвлекайся, рисуй!
С: Уже нарисовала! Вот!
В: А что, похоже…
Б: Пора ее опробовать. И лучше на спокойной воде – все-таки, вы ни разу не управляли  такой большой яхтой…
В: Может, в Выборгском заливе, где мы были летом?
Б: Лучше на озере. Так безопаснее.
С: Пошли, Том!
(мяу! Шорох карты, шаги, шум ветра)
С: Получилось!
В: Мы на палубе яхты!
Б: Ну, здравствуй, «Оптимист!»
(скрип-голос)
С: Яхта отвечает?
Б: Да. Благодарит, что мы ее спасли. А теперь – по местам! Витя, становись к стаксель-шкоту!
С: А я знаю! Стаксель – это передний парус, треугольный! А шкот –трос, которым им управляют. Получается – стаксель-шкот!
Б: Верно, клянусь Белым китом!  Молодчина, Света!
В: Что это за озеро?
Б: Если Карта не ошиблась, мы на Плещеевом озере. Это возле города Переяславль-Залесский.
С: Ну-у… я думала, будет Ладога или Онежское озеро…
Б: Хоть это озеро и далеко от моря – у него  славная морская история.
С: Это как?
Б: Сами увидите.  А теперь – за дело!
Мяу!
(плеск воды)
Б: Витя, подтяни  стаксель-шкот!
( скрип тросов)
В: Есть!
С: Ух ты! Как мы разогнались!
Б: Наш «Оптимист – отличное судно! При хорошем ветре может дать до двенадцати узлов. Ну-ка, кто помнит, что такое «узел»?
В: Это мера скорости на море – одна морская миля в час!
С: А «морская миля» - это километр и восемьсот пятьдесят два метра!
Б: Вижу, вас учат не зря.  Недаром выиграли гонку на приз «Газпрома» - вон, как ловко управляетесь с парусами!
В: Вижу мачты!
С: Впереди - три парусника! Старинные...
В: Я читал, такие строили в конце семнадцатого века.
Б: Верно, Витя! В тысяча шестьсот девяносто втором году царь Петр Первый заложил на этом озере целую флотилию - два малых фрегата и яхту «Святая Анна». Это они и есть!
В: Так мы попали на триста с лишним лет назад?
С: И на одном из этих кораблей -  Петр Великий?
Б: Конечно. Только ему пока всего девятнадцать лет, великие дела впереди.
В: Я вижу в подзорную трубу – он стоит на носу фрегата и машет треуголкой!
С: Дай посмотрю!
(возня)
Б: А ну, тихо! Еще трубу мне утопите…
С: А почему Петр  построил корабли здесь, а не на море? 
Б: В то время Россия имела выход только к Белому морю, на Севере. На Балтике хозяйничали шведы, на Черном море – турки. Петр хотел создать флот, но у него не было ни матросов, ни корабельных мастеров.  Вот он и устроил   на озере «потешную», то есть учебную верфь. А на кораблях учились будущие моряки.
С: Учились? Совсем как мы в Академии парусного флота!
Б: Верно, Света. На этом озере, начиналась история Флота Российского!
(выстрел)
С: Они что, стреляют в нас?
Б: Не бойся! Молодой царь очень любил пушечную пальбу и фейерверки. На «Святой Анне» увидели нас и приветствуют морским салютом!
С: Здорово!
(Залп)
В: Фрегаты все разом выпалили!
(Залп)
Б: Пушки там настоящие. Позже их снимут с «потешных» судов и поставят на боевые корабли!
С: Давайте подойдем ближе, поздороваемся!
Б: Плохая идея, клянусь бивнем нарвала!
В: Ты хоть подумала,  что мы скажем– кто мы, откуда, где взяли эту яхту?
С: Ну ладно, тогда не надо…
Б: Давайте-ка поворачивать. Яхту мы опробовали, пора возвращаться.
В: Значит, можно отправляться в настоящее путешествие?
С: Ура!
Б: Команда – к повороту стоять!

Продолжение следует
Финальный джингл

Отредактировано Ромей (21-11-2018 14:28:56)